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Bulletin : texte imprimé
Le journal de l'Alpha, 184 - mai-juin 2012 - Questions de genre : La mixité en alphabétisation
Collectif, Auteur | 2012Le public de l’alphabétisation à Bruxelles a aujourd’hui quelques spécificités : il y a une majorité de personnes maghrébines et musulmanes, il y a une large majorité de femmes. Une part conséquente de l’offre d’alphabétisation est réservée au[...]Bulletin : texte imprimé
Cahiers pédagogiques, 497 - mai 2012 - Le corps à l'école
Collectif, Auteur | 2012Qu’en est-il du corps, des corps lorsqu’ils pénètrent les murs de l’école ? Bien sûr, les choses ont évolué depuis la publication par les jésuites, en 1599, du Ratio Studiorum ; pourtant, les innovations de l’époque, fondatrices des invariants d[...]Article : document électronique
Collectif, Auteur |Dossier sur le programme national de rénovation urbaine, 9 ans après son lancement. Éléments de bilan, entretien avec Jacques Donzelot, comparatif rapide avec la Grande-Bretagne et les États-Unis, et panorama de quelques situations locales : l'I[...]Bulletin : texte imprimé
Les cahiers du développement social urbain, numero 56 doublon C_1612403 - Deuxième semestre 2012 - Politiques européennes et quartiers : entre opportunité et exigence
Collectif | 2012Ce numéro propose des points de repère sur les apports de l’Union européenne au bénéfice des quartiers défavorisés. Il revient sur les expériences acquises mais poursuit aussi une visée prospective. Il apporte des éclairages sur la façon dont la[...]Article : texte imprimé
Collectif, Auteur |Ce dossier propose un panorama des actions développées ces dernières années pour requalifier des centres anciens dégradés, une réflexion sur la fonction des centres villes, sur la difficulté de rénover sans exclure, sur le rôle de l'ANRU. Ce dos[...]Bulletin : texte imprimé
Education permanente, 188 - Septembre 2011 - Formation et professionnalisation
Collectif, Auteur | 2012Bulletin : texte imprimé
Cahiers pédagogiques, 471 - mars 2009 - Apprendre l'Histoire
Collectif, Auteur | 2012Ce dossier permet d'appréhender l'Histoire sous sa forme la plus large et non plus uniquement axée sur des contenus à transmettre. Apprendre l'Histoire c'est éveiller son esprit d'analyse, critiquer, penser des faits. Le dossier met son seulemen[...]Bulletin : texte imprimé
Education permanente, Hors-série - Responsabilité sociale des entreprises et formation
Collectif, Auteur | 2012