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Objectif (s) Mieux comprendre les publics en situations inédites de contestation du principe de laïcité. Public (s) Tout formateur-trice. Piste (s) d'utilisation La réflexion et la formation des personnels des fonctions publiques de[...]texte imprimé
2012Olivier Donnat, qui en a vu d’autres, se garde bien de porter un jugement sur la valeur de la lecture d’aujourd’hui : « Gardons-nous de trop idéaliser la littérature des temps passés, écrit-il, un mauvais roman d’avant-garde vaut-il mieux [...]texte imprimé
Thomas IGLÉSIS, Auteur ; Claire VERDIER, Auteur ; Annie-Claude MOTRON, Auteur ; Lucile CHARLIAC, Auteur ; Mariella de FERRARI, Auteur | Paris : CLÉ International | 2012Orienter les apprenants vers une acquisition progressive de compétences en français. La méthode Trait d’union s’adresse à des adultes débutants, peu ou non scolarisés dans leur pays d’origine. Elle permet de couvrir 100 à 150 heures de format[...]texte imprimé
Thomas IGLÉSIS, Auteur ; Claire VERDIER, Auteur ; Annie-Claude MOTRON, Auteur ; Lucile CHARLIAC, Auteur | Paris : CLÉ International | 2012Fenêtre ouverte sur la société française, Trait d'union s'adresse à des adultes débutants peu ou non scolarisés dans leur pays d'origine et accompagne les migrants dans leur parcours d'insertion. Trait d'union vise principalement l'acquisitio[...]Bulletin : texte imprimé
Cahiers pédagogiques, 493 - Le lycée, entre collège et supérieur
Collectif, Auteur | 2011texte imprimé
Tout-e formateur-trice, enseignant-e, parent(s) Comprendre le fonctionnement de notre cerveau dans les mécanismes d’apprentissage de la lecture pour (Ré)aprendre à travailler, lire avec plaisir. Dans une première partie, l’auteur expliqu[...]texte imprimé
Laïcité, que d’à-peu-près et parfois de (mauvais) coups politiques on commet en ton nom ! Rançon du succès pour une notion qui s’est imposée comme un projet radicalement émancipateur, démocratique et universaliste. Depuis l’adoption, en 1905 e[...]texte imprimé
Emmanuelle HUVER, Auteur ; Claude SPRINGER, Auteur | Paris : Éditions Didier | Langues & didactique | 2011Comment évaluer et qu'évaluer en langue étrangère ? Une réflexion dynamique menée à partir des dernières évolutions dans l'enseignement des langues, notamment depuis les travaux du Conseil de l'Europe de la publication du CECR.