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Ville École Intégration, Diversité, hors-série numérique n°15 - 09/2013 - L'école, les jeunes, l'insertion : quel accompagnement ?
2013Ce dossier montre que les tentatives récentes d’individualisation ou de personnalisation des parcours scolaires des jeunes restent peu opérantes. Séduisantes sur le papier, elles ne peuvent être des réponses en soi. Les jeunes, pas plus que les [...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 173 - 3e trimestre 2013 - Culture et pratiques musicales. Quelles perspectives éducatives pour tous ?
2013Ce numéro pose la question de l'accès à la musique et à une pratique musicale et, finalement, de l'accès à la culture. À travers elle, il faut réinvestir la notion de service public culturel telle qu'elle se pose dans les quartiers populaires de[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 161 - 06/2013 - Question de climat… scolaire
2013La question du climat qui règne dans les écoles, collèges et lycées est essentielle pour trois raisons. Il est clairement établi que là où le climat est meilleur, l’apprentissage aussi est meilleur. Ensuite, lycées et collèges ne sont pas seulem[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, numero 169 doublon C_1555303 - 07/2012 - La pression évaluatrice. Quelle place pour les plus faibles ?
2012Réunissant une trentaine de contributions, ce volume propose de questionner cette pression évaluative, du point de vue des «plus faibles», de ceux qui font l’objet de politiques publiques bien identifiables : politique de la ville, éducation pri[...]Article : texte imprimé
Pierre GRELLEY, Sous la coordination de |Ce numéro s'intéresse au développement de la culture de la médiation dans différents champs (famille, école, communautés, État, citoyens, etc.). Il revisite les terrains de la médiation à travers une démarche d'inventaire des types de pratiques [...]texte imprimé
François-Régis GUILLAUME, Auteur ; Françoise LORCERIE, Auteur ; Philippe PRADEL, Auteur | Paris [France] : Cahiers pédagogiques | 2012Où va l’éducation prioritaire, après les dispositifs « Ambition réussite », puis « Éclair » ? Quelles évolutions des pratiques professionnelles, dans la classe, dans l’établissement, dans le réseau ? De ces établissements trop souvent lieux de r[...]Article : texte imprimé
Gaye PETEK, Sous la coordination de ; Alain SEKSIG, Sous la coordination de |Dans ce dossier, plusieurs personnalités et experts des questions migratoires commentent les deux rapports réalisés par le Haut Conseil à l'intégration intitulés : « Les Défis de l'intégration à l'école » et « La France sait-elle encore intégrer[...]Article : texte imprimé
Si l'école et la famille sont en crise, où se joue l'éducation de la "jeunesse populaire" ? Les loisirs, l'identification ethnique, la religion, le regard des pairs, les jeux et internet jouent un rôle, sans oublier la question sociale. Ce dossi[...]Article : texte imprimé
Isabelle COLLET, Sous la coordination de ; Geneviève PEZEU, Sous la coordination de |Comment vont les filles et les garçons à l’école ? Les anciens débats sont loin d’être clos et de nouvelles questions apparaissent. L’école mixte est régulièrement mise en cause, accusée de desservir tour à tour les filles ou les garçons. La que[...]texte imprimé
Ce rapport puise ses racines dans l'évolution récente des quartiers défavorisés, où les facteurs de fragilité se cumulent. De très nombreux jeunes vivent aujourd'hui dans ces territoires urbains sensibles et y rencontrent, comme leurs parents, d[...]texte imprimé
Haut conseil à l'intégration 01/2011Ce rapport contient 50 propositions pour faciliter l'intégration sociale et culturelle des personnes issues de l'immigration qui répondent aux trois défis à relever : un défi migratoire, un défi social et un défi culturel. Il souligne également [...]Article : texte imprimé
Entre prévenance et surveillance, comment l'école, l'hôpital ou la police mènent-ils des politiques publiques de prévention ? Quels risques l'illusion d'un contrôle absolu des risques fait-elle peser sur les libertés publiques ? Ce dossier porte[...]texte imprimé
Jean-Marie Bockel, secrétaire d'Etat à la Justice, formule quinze propositions autour de trois chantiers prioritaires : Le développement d'une politique publique de soutien à la parentalité en renforçant l'autorité parentale, en favorisant l'int[...]Bulletin : texte imprimé
Profession Banlieue. L'école et la ville, 4 - 10/2010 - Filles / garçons. Éducation à l'égalité ou transmission de stéréotypes sexistes ?
Nicole MOSCONI | 2010On insiste beaucoup sur les inégalités sociales dans le système scolaire, mais qu'en est-il de la différenciation par sexe ? On constate en France des différences entre les sexes quant à la réussite et aux trajectoires scolaires, mais pendant lo[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 162 - 09/2010 - Bouffons, fayots et intellos – De l’influence des pairs
Collectif | 2010Les relations entre enfants ne vont pas de soi. Le vocabulaire qu’ils emploient afin de désigner certains élèves peut prêter à sourire, mais les situations qu’il désigne ne sont pas risibles. Il s’agit en fait d’insultes et de brutalités exercée[...]texte imprimé
"Une vision commune voudrait que l’éducation scolaire contribue à créer des sociétés meilleures. Mais comment l’école aurait-elle la capacité quasi miraculeuse de transformer la société ? Les auteurs de cet ouvrage ont cherché à comprendre, en c[...]Bulletin : texte imprimé
Les Annales de la recherche urbaine, 106 - juillet 2010 - Mélanges
Collectif | 2010Ce numéro regroupe des articles de thématiques diverses : le partage de l'espace urbain, l'habitat écologique, l'école, la mixité sociale, la concertation dans des projets résidentiels, le sport dans les banlieues...Bulletin : texte imprimé
INSEE Première, 1308 - 07/2010 - Les discriminations liées au handicap et à la santé
Gérard BOUVIER ; Xavier NIEL | 2010Parmi les jeunes de 10 à 24 ans, 5 % déclarent être touchés par des déficiences et des limitations pouvant les mettre en situation de handicap. 41 % d’entre eux déclarent avoir subi au cours de leur vie une discrimination à cause de leur état de[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, hs12 - 04/2010 - La sécurité à l'école. États généraux de la sécurité à l'école, 7 et 8 avril 2010
2010Le 7 et 8 avril derniers se tenaient à la Sorbonne les États généraux de la sécurité à l’École. À cette occasion, ce numéro hors série fait la rétrospective d'articles de chercheurs parus sur la sécurité à l’école dans la revue VEI Diversité dep[...]Bulletin : texte imprimé
La Santé de l'homme, 405 - janvier-février 2010 - Éducation populaire et éducation pour la santé
2010En France, 4 millions d'enfants et de jeunes fréquentent des lieux d'accueils de loisirs et vacances. Ces activités sous souvent organisées par des associations d'éducation populaire. Quelle est la place de l'éducation pour la santé dans ces act[...]Bulletin : texte imprimé
Agora débats/jeunesse, 56 - 2010 - Varia : regards de chercheurs sur la jeunesse en France
Gérard MAUGER ; François DE SINGLY ; Agnès HENRIOT-VAN ZANTEN ; Muriel DARMON ; Didier LE GALL ; Patrick PERETTI-WATEL ; Laurent MUCCHIELLI ; Emmanuel SULZER | 2010Ce premier numéro "Varia" expose et décline les regards sur la jeunesse en France de chercheurs qui, par leurs travaux, ont contribué à infléchir la réflexion en sociologie de la jeunesse. Au sommaire : • Jeunesse : essai de construction d’obje[...]Bulletin : texte imprimé
Problèmes politiques et sociaux, 968 - 01/2010 - Femmes-hommes. Des inégalités à l’égalité ?
Réjane SÉNAC-SLAWINSKI, Sous la direction de | 2010Après avoir explicité les mots à travers lesquels sont pensées les différences entre les sexes, ce dossier examine les réponses apportées par les différent-e-s actrices et acteurs sociaux, institutionnels, politiques, professionnels ou associati[...]texte imprimé
Discriminations à l'école : rapport relatif aux auditions sur les discriminations en milieu scolaire
Anne REBEYROL, Sous la coordination de | Ministère de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2010Après avoir identifié les concepts de discrimination, les formes qu'elle peut prendre dans la réalité (directe, indirecte, systémique) et les textes législatifs l'encadrant, ce rapport montre la réalité des violences dans le milieu scolaire. Il [...]texte imprimé
Bernard BIER | Marly-le-Roi : INJEP - Institut National de la Jeunesse et Éducation populaire | Débats jeunesse | 2010Politiques de jeunesse et politiques d'éducation sont au coeur des réflexions réunies dans ce livre résolument engagé, né du croisement de recherches, d'études et de pratiques d'accompagnement des acteurs dans les territoires. Faut-il voir de l'[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 158 - 09/2009 - Les métamorphoses du travail social
Robert CASTEL ; Jacques DONZELOT ; Jean-Marie DELARUE ; Christian BACHMANN ; et al... | 2009Les travailleurs sociaux doivent faire face à la déstructuration sociale, à la crise et aux maux de ceux qui la subissent. Sous la pression d'une demande d'aide accrue, de la montée de l'urgence et en butte à un certain épuisement du modèle fran[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, hs11 - 09/2009 - Lutter contre les discriminations : la diversité à l'école
2009Ce numéro hors série, édité à l'occasion du séminaire "Lutter contre les discriminations : la diversité à l'école" organisé le 7 octobre 2009, réunit des articles parus dans la revue VEI depuis plus de trente ans, communications de chercheurs et[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 157 - 06/2009 - Seul et ensemble
La relation individu/collectif se manifeste sous des formes très diverses voire contradictoires, dans la vie privée comme dans la vie publique, politique ou encore économique. Elle interroge de nombreuses disciplines universitaires. Quelle sont [...]texte imprimé
Qu’en est-il des pratiques sociales des jeunes des quartiers populaires aujourd’hui ? Dans quelle mesure ces jeunes s’affirment-ils à travers des pratiques différentes de leurs ainés ? Ces évolutions sont-elles spécifiques aux quartiers ou trave[...]texte imprimé
Quelle est la place dévolue à une action sur les écoles dans le cadre des projets de rénovation urbaine ? On pourrait dire d’entrée de jeu qu’elle n’est pas « centrale ». Ce jugement un peu lapidaire trouve un certain fondement si l’on s’en tien[...]texte imprimé
FRANCE. Cour des comptes 12/2008Consacré au rôle des communes dans la mise en oeuvre du premier des services publics de proximité, ce rapport souligne que la répartition des ressources devrait être plus équitable au niveau intercommunal (équipements, fonctionnement) et nationa[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 153 - 06/2008 - Le principe d'hospitalité
INRP ; Marie RAYNAL ; GOTMAN, Anne ; et al... | 2008Comment accueillir dans l’école, selon les exigences du système scolaire français, ceux qui arrivent et qui se sentent souvent déchirés ? Comment organiser en complémentarité dans la ville leur vie extra-scolaire, de façon à leur apprendre la la[...]texte imprimé
Le rapport offre de nouvelles données de cadrage sur la réussite éducative dans les quartiers de la géographie prioritaire du contrat urbain de cohésion sociale de l'agglomération.texte imprimé
Groupe d'Initiative pour l'Intégration dans la Ville ; Fabrice DHUME | Lyon : Ville de Lyon | 01/2008La synthèse du GIPIV sur les discriminations dans l’éducation s’appuie sur un certain nombre d’auditions d’experts et d’acteurs de la région lyonnaise, et sur des données chiffrées concernant l’orientation scolaire, la politique de l’éducation p[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 150 - 09/2007 - La communauté éducative
Joël ROMAN ; Dominique SCHNAPPER ; Jacques BAROU ; Laurent OTT ; et al... | 2007Quel est le sens du mot « communauté » appliqué à l'école ? Quelles sont les formes d'organisation adoptées par les établissements scolaires pour faire vivre ensemble élèves, éducateurs et enseignants, qu'ils aient le sentiment d'appartenir à un[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 149 - 07/2007 - Enseigner l'histoire de l'immigration
Nancy GREEN ; Olivier NOËL ; Léla BENCHARIF ; et al... | 2007L'enseignement de l'histoire de l'immigration questionne les pratiques pédagogiques et agit comme un révélateur de la manière dont l'immigration a été perçue dans la société française. Presque absente des programmes et des manuels, l'immigration[...]Article : texte imprimé
Une 1ère partie interroge l'histoire pour comprendre comment ces banlieues sont devenues Des quartiers à reconstruire. La 2ème partie examine les Discriminations à combattre. La 3ème partie, En quête d'interprétation, propose des analyses sur le[...]Bulletin : texte imprimé
Les cahiers du DSU, 46 - 06/2007 - Politiques éducatives locales : un puzzle en construction
2007Ce nouveau numéro est centré sur les politiques éducatives locales conduites dans les territoires « de la politique de la ville ». Il rend compte, analyses et illustrations concrètes à l'appui, de la façon dont un ensemble d'acteurs locaux, au c[...]Article : texte imprimé
L'atelier relais est un dispositif mettant en œuvre un partenariat entre l'Éducation nationale et des associations éducatives complémentaires de l'enseignement public (Aroeven, Cemea, Francas, Ligue de l'enseignement…). Huit ateliers de ce type [...]Article : texte imprimé
En novembre 2003, les économistes Jean-Paul Fitoussi, Éloi Laurent et Joël Maurice publiaient un rapport du Conseil d'analyse économique (CAE), intitulé Ségrégation urbaine et intégration sociale1. Ils analysent l'écart croissant entre les commu[...]Article : texte imprimé
L'Inspection de l'Éducation nationale de Châlons 2 a autorisé la reproduction du texte qui suit, tiré de la Charte des élèves à besoins particuliers. Cet article nous éclaire sur les rapports entre l'école et les élèves en difficultés.Article : texte imprimé
Yves Rondel, Inspecteur de l'Éducation nationale et Docteur en sciences de l'éducation, propose des clefs de compréhension qui permettent de cerner les différents temps de l'enfant et d'en comprendre les enjeux. Avec l'évolution des temps de vie[...]Article : texte imprimé
Le programme « Parler » a pour objectif de favoriser les acquisitions scolaires pour tous les enfants issus de familles pauvres scolarisés dans des classes où l'homogénéité sociale est forte. Il concerne huit classes (200 élèves) de Grenoble, Éc[...]Article : texte imprimé
Le positionnement de l'État, des communes et des familles dans le système éducatif a évolué selon les périodes de l'histoire. La commune juridiquement cantonnée dans « l'intendance » scolaire s'est en réalité trouvée bien souvent à l'articulatio[...]Article : texte imprimé
En 2002, le CR-DSU publiait un Cahier du DSU intitulé Projet éducatif local : « remue-ménage institutionnel » ou politique éducative locale ? Pascal Bavoux (Trajectoires, groupe Réflex) y terminait son introduction de la manière suivante : « Fin[...]texte imprimé
Ce document synthétise les deux journées d'échanges de la rénovation urbaine (8 et 9 février 2007). 2 séances plénières : « Un projet global pour le quartier dans la ville » ; « L'exigence de qualité dans la mise en œuvre des projets pour la tra[...]Article : texte imprimé
Michel Marandet, directeur général adjoint des services et Franck Fournier, coordonnateur du PRE, reviennent successivement sur l'éducation comme enjeu transversal de la politique communale. Le premier pointe l'interêt de la demarche pour constr[...]Article : texte imprimé
Agnès Van Zanten est sociologue, directrice de recherche au CNRS. Elle travaille dans le cadre de l'Observatoire sociologique du changement, laboratoire de recherche de l'Institut d'études politiques de Paris associé au CNRS. Elle en décrit les [...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 148 - 03/2007 - Cultures à l'égalité ?
2007Ce numéro dresse un panorama des politiques culturelles des dernières années, puis analyse la hiérarchisation sociale des cultures, le mythe de l'excellence culturelle et les marqueurs des inégalités qui concernent les habitants des quartiers po[...]texte imprimé
Que faire, demande Joëlle Bordet, pour faire véritablement intégrer les « jeunes des cités » dans notre société ? Forte de son expérience de psychosociologue et d'un solide travail de terrain, elle analyse d'abord les points de ruptures entre un[...]Article : texte imprimé
Réussir ce rendez-vous relève, en premier lieu, des politiques et procédures d'accueil et de scolarisation spécifiques de ces publics et de formation des enseignants, mises en place par l'Éducation nationale, mais aussi de l'énergie voire du dév[...]texte imprimé
Inspection générale de l'Éducation nationale ; Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Ministère de l'Éducation nationale | 2007Comment assurer un meilleur service aux usagers de l'École ? Développer un dialogue constructif avec les familles ? Individualiser davantage l'enseignement, l'accueil et l'orientation ? Comment mieux garantir l'égalité des chances à l'École ? Fa[...]texte imprimé
En tant que contrat social, la solidarité doit être réévaluée à l'aune des défis auxquels les sociétés modernes sont confrontées en ce début de XXIe siècle : crise de la société salariale, inégalités entre les générations, inégalités de genre, d[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 147 - 12/2006 - À l'école de la sécurité
Hugues LAGRANGE ; Michel MARCUS ; Michel KOKOREFF ; et al... | 2006Quelles sont les conditions à créer pour que l'école soit un espace et un temps mieux protégés ? Quelles stratégies collectives, quel système de sécurité mettre en place, dans et hors l'école, pour produire, à l'instar des autres sécurités, tout[...]texte imprimé
ANDEV 12/2006Les interventions lors de ce congrès ainsi que les résultats de l'enquête conduite préalablement par l'Andev, ont largement mis en avant l'impact des contextes locaux, de l'environnement, du territoire, sur l'éducation. La mixité sociale paraît [...]Bulletin : texte imprimé
Vie sociale, 4/2006 - 10/2006 - Discriminations - II - Comment lutter ?
Jacques LADSOUS ; Jean-Michel BELORGEY ; Marc DE MONTALEMBERT ; et al... | 2006Ce deuxième numéro a pour mission de trouver des pistes de réponses-actions et promouvoir des solutions aux discriminations : création de la Haute autorité de lutte contre les discriminations et la promotion de l'égalité (Halde); guide de réflex[...]Bulletin : texte imprimé
Problèmes politiques et sociaux, 929 - 10/2006 - Les mixités sociales
Christine LELÉVRIER, Sous la direction de | 2006Mixité des genres, mixités ethniques, mixités de l'habitat, mixités scolaires... le terme de mixité sociale renvoie dans son acception courante au mélange de catégories d'individus différents. Ce dossier, qui regroupe analyses et points de vue d[...]texte imprimé
Sandrine BROUSSOULOUX ; Nathalie HOUZELLE-MARCHAL | INPES - Institut National de Prévention et d'Éducation pour la Santé | 10/2006Étroitement liées, santé et éducation constituent ensemble le socle sur lequel s'appuie une dynamique de réussite. Abordant l'éducation à la santé sous un angle résolument pratique, cet ouvrage décrit et illustre les différentes étapes de la dém[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 146 - 09/2006 - L'école vers l'emploi
François DUBET ; Roger ESTABLET ; Thierry PAQUOT ; et al... | 2006Ce numéro consacré à la relation entre l'école et l'emploi pose plusieurs questions : quelle est la fonction de l'école et des études ? quelle adaptation de l'offre éducative pour améliorer l'insertion sociale des jeunes dits en difficulté ; Com[...]texte imprimé
Ce livre, né de la volonté de la DRAC Rhône-Alpes, propose un panorama régional de l'éducation artistique et culturelle à travers une quarantaine de projets - de la maternelle à l'Université - menés en partenariat avec les services et établissem[...]Article : texte imprimé
Malika Haddad est présidente du comité local « Ni putes Ni soumises » du Rhône. Elle témoigne ici des relations entre filles et garçons telles qu'elle les a observées lors des actions de sensibilisation menées par l'association auprès de jeunes [...]texte imprimé
« La ségrégation scolaire aggrave la ségrégation urbaine, que subissent déjà des populations fragiles, dont les handicaps sont liés à leur origine sociale, ethnique ainsi qu'à leur lieu de résidence. » Les individus restent prisonniers de leur t[...]texte imprimé
L'auteur s'interroge sur la notion de mixité sociale, très souvent utilisée depuis les émeutes de banlieue de la fin de l'année 2005. D'après lui, le concept de mixité sociale est un « mythe, un idéal humaniste et irréaliste de la ville harmonie[...]Bulletin : texte imprimé
Jeunesse/Éducation/Territoires : Cahiers de l'action, 7 - 2006 - Vers l'éducation partagée : des contrats éducatifs locaux aux projets éducatifs locaux
Bernard BIER | 2006Ce document croise paroles d'acteurs, propos d'institutions et de structures, et acquis de la recherche autour de l'engagement croissant des collectivités territoriales dans les politiques éducatives, de la coopération des acteurs éducatifs et d[...]texte imprimé
Ce guide contient des fiches portant sur la meilleure compréhension de la présence étrangère (les primo-arrivants, les demandeurs d'asile, la politique d'immigration, les indicateurs d'intégration…), les religions, les lieux de culte et les prat[...]texte imprimé
La mission formule 70 propositions afin de donner un nouvel élan à la politique de la ville en France et de mettre en oeuvre un « nouveau pacte de solidarité pour les quartiers ». Ces recommandations concernent sept domaines : le logement et le [...]Article : texte imprimé
À l'occasion des 100 ans de la laïcité, Hommes et migrations édite un premier numéro consacré à la laïcité à l'école. Il fait le point sur la notion de laïcité, ce qu'elle a changé à l'école, et sur la place de son enseignement. La société franç[...]texte imprimé
GIP du Contrat de ville Nord-Isère 09/03/2005Ce dossier dresse un état des lieux de la réussite éducative en Nord–Isère, en proposant un diagnostic intercommunal, et présente différents dispositifs et actions mis en place par les acteurs de terrain. Au regard des préconisations du diagnost[...]texte imprimé
Claire HEBER-SUFFRIN, Sous la direction de ; Jacques PAIN, Préfacier, etc. | Lyon : Chronique sociale | 03/2005La démarche pédagogique des échanges réciproques de savoirs, présentée ici, « postule que chacun est riche de savoirs qui peuvent intéresser les autres, et que tout le monde est capable d’apprendre et de transmettre des savoirs ». Cet ouvrage no[...]Bulletin : texte imprimé
Sciences humaines, Hors-série n° 47 - 01/2005 - Violences
François DUBET ; Laurent MUCCHIELLI ; Hugues LAGRANGE ; André ITEANU ; Gilles MARCHAND ; Sohie DIVAY ; et al... | 2005Les interviews et contributions de spécialistes proposés dans ce Hors–série, nous proposent de nous interroger sur les sources de la violence mais également d’en analyser les formes dans nos sociétés contemporaines et d’étudier les modalités pos[...]Article : texte imprimé
« La ville, à l’instar de la société, est encore composite. C’est là sa force. C’est la que réside son avenir. » Des experts ont pris la plume pour participer à ce dossier à lire de toute urgence ! Parmi les contributions proposées : Mixité : d’[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 139 - 12/2004 - La ville et l'école. Les nouvelles formes de ségrégation
Paul CHEMETOV ; Francis OUDOT ; Jacques DONZELOT ; et al... | 2004Les groupes sociaux semblent s’écarter toujours davantage les uns des autres sous l’effet d’un double choix, celui d’une école réputée et celui de quartiers résidentiels... Les stratégies familiales de refus de l’hétérogénéité sociale, culturell[...]Article : texte imprimé
Six ans après leur entrée au collège, 1/4 des enfants « pauvres » ont quitté le système éducatif contre 1/10 pour l’ensemble des jeunes. Ils sont également deux fois moins présents en second cycle, surreprésentés parmi les redoublants et au sein[...]texte imprimé
Bernadette BAYADA, Sous la direction de ; Guy BOUBAULT, Sous la direction de | PARIS : CHARLES LEOPOLD MAYER | 11/2004Un recueil de témoignages d’acteurs et de spécialistes, mais également de présentation d’expériences qui démontre « qu'il est possible de mettre en place des programmes, de développer des outils et de proposer des formations qui facilitent l'acc[...]Bulletin : texte imprimé
Recherche sociale, 172 - 10/2004 - L'interculturalité : questions et débats
2004Ce numéro consacré à l'interculturel compile des textes sur les différents champs de la société, comme l'école, la ville, les quartiers ou la culture. Il cherche à éclairer ce concept ; les contours de cette notion d’interculturalité restant sou[...]texte imprimé
Cet ouvrage réunit deux études distinctes sur le sujet qui rendent comptent des difficultés pratiques et des obstacles rencontrés et qui visent à l’amélioration des dispositifs d’accueil existants pour assurer leur scolarisation. La première (Ém[...]texte imprimé
Croisant des apports historiques, méthodologiques et des analyses d'expériences locales d'éducation partagée, ces actes interrogent les différentes politiques publiques et le partenariat entre acteurs, la place des familles dans les projets cond[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 138 - 09/2004 - Les filles et les garçons sont–ils éduqués ensemble ?
Xavier FROMENT ; Colette CHILAND ; MIX-CITÉ ; et al... | 2004Le droit à l’instruction des filles date le 1880 et la coéducation avec les garçons s’est mise en place pendant les années 60. Des lois successives ont permis de tendre à une meilleure égalité homme/femme et les discours pour renforcer encore ce[...]texte imprimé
Le renouveau des conflits sociaux a imposé le retour de la question des classes sociales dans le débat public et les sciences sociales. Les inégalités se sont creusées. Elles se cumulent et s’ancrent dans des rapports d’exploitation. Mais c’est [...]texte imprimé
Dans les pays où elles ont été menées, les évaluations d’impact montrent qu’il existe des programmes efficaces pour favoriser la prévention de la délinquance en milieu scolaire. Ceux–ci visent à introduire des innovations dans la gestion des éta[...]texte imprimé
Ce rapport synthétise les réflexions échangées lors des séances d’un groupe de travail composé de divers professionnels de la prévention sécurité en Seine–Saint–Denis. Deux thématiques ont fait débat : les acteurs de la prévention sécurité, le f[...]texte imprimé
Adélaïde VANHOVE ; Marie RAYNAL ; Commission européenne | Paris : Forum européen pour la sécurité urbaine | 03/2004Cet ouvrage est le fruit d’échange d’expériences et de discussions entre des représentants de 7 villes européennes, dans le cadre du programme européens « Sécucités Ville et Ecole ». Après un plaidoyer de Marie Raynal en faveur d’une « société é[...]Bulletin : texte imprimé
Regards sur l'Actualité, 298 - 02/2004 - État, laïcité, religion
BAUBÉROT Jean ; Henri PENA-RUIZ ; Dominique BORNE ; et al... | 2004Ce dossier revient sur les rapports entre État, laïcité et les religions. En effet, la laïcité française est aujourd'hui confrontée au développement de revendications culturelles ou religieuses. Certains y voient une menace. D'autres appellent à[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Migrants-formation, Hors série n° 8 - 02/2004 - Violence en milieu scolaire. Recherches, pratiques exemplaires et formation des maîtres : 2ème conférence mondiale sur la violence à l'école, Observatoire européen de la violence scolaire (mai 2003)
Catherine BLAYA ; Claire BEAUMONT ; Éric DEBARDIEUX ; et al... | 2004"Toutes les formes de violences ne sont pas spectaculaires, mais peuvent être source de malaise et avoir des conséquences dramatiques sur le devenir des victimes. L'adoption de politiques de tolérance zéro et la stigmatisation d'individus consid[...]Bulletin : texte imprimé
Économie et statistique, 380 - 2004 - Zones d'éducation prioritaire : quels moyens pour quels résultats ? Une évaluation sur la période 1982-1992
Roland BÉNABOU ; Francis KRAMARZ ; Corinne PROST | 2004Selon une étude de l'Insee, « il apparaît difficile de révéler un effet significatif du programme ZEP sur la réussite des élèves sur la période 1982-1992 ». Ciblée sur les collèges, elle révèle que « s'il y a eu gains dans certaines zones, ils o[...]Bulletin : texte imprimé
Territoires, 444 - 01/2004 - Territoires et religions. Derrière le voile
2004Alors que le débat sur la laïcité et plus particulièrement sur le port du voile islamique, à l'école, va se conclure par une loi qui aura des conséquences sur le quotidien d'une partie de la population, ce dossier de Territoire veut poser les bo[...]texte imprimé
SAINT-ÉTIENNE. Ville 2004Publication de synthèse des conférences et ateliers des rencontres de Saint–Étienne des 3, 4, 5 et 6 décembre 2003. Une grande diversité de participants (acteurs scolaires et de l’Éducation nationale, parents, élus, services éducatifs de l’État [...]texte imprimé
La loi d’orientation de juillet 1989 avait pour objectif de conduire l’ensemble d’une classe d’âge au minium au niveau d’une qualification reconnue. Aujourd’hui, les grandes enquêtes statistiques constatent le maintien des sorties du système sco[...]texte imprimé
Les auteurs nous livrent ici une lecture globale de la société française, qui, s’étant transformée en profondeur depuis deux décennies, est devenue « plus complexe, plus fragile et plus difficile à déchiffrer ». L'ouvrage répond à une double amb[...]texte imprimé
Pour les contributeurs de cet ouvrage collectif, « les dynamiques interculturelles, inscrites dans une éthique de la relation à l’autre, représentent une voie d’avenir. Écrits théoriques et récits d’expériences se croisent de façon à fournir au [...]texte imprimé
La discrimination positive, inspirée de la politique américaine d’intégration des minorités, n’a trouvé qu’un écho limité en Europe. En France, pays de l’égalitarisme, alors que cette dernière compte pourtant de nombreux détracteurs, un certain [...]texte imprimé
DÉCINES. Ville 2004Sorti à l'occasion de l'anniversaire des 30 ans du quartier du Prainet à Décines, cet ouvrage rassemble des témoignages d'habitants, mais aussi d'instituteurs ou de gardiens d'immeuble qui racontent leur histoire de quartier.Article : texte imprimé
Dans ce texte, Jean-Paul Payet, professeur de sociologie à l’Université de Genève et auteur de nombreux travaux aux croisements de l’école, la ville et l’immigration, interroge le terme d’ethnicisation, et à travers la stigmatisation dont il est[...]Article : texte imprimé
L’école républicaine n’échappe pas aux phénomènes discriminatoires. Joëlle Perroton, sociologue au Lapsac à Bordeaux, spécialiste de l’éducation et de l’immigration, a participé à une récente étude sur les mécanismes de la ségrégation scolaire d[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Migrants-formation, 135 - 11/2003 - La discrimination ethnique. Réalités et paradoxes
Ahmed BOUBEKER ; Françoise LORCERIE ; Nacira GUÉNIF-SOUILAMAS ; Véronique DE RUDDER ; Catherine WITHOL DE WENDEN ; et al... | 2003« Les discriminations ethniques n’épargnent pas l’école, même si là plus qu’ailleurs les stigmates restent cachés. Les recherches les plus récentes confirment les insidieux mécanismes de relégation qui à la fois concentrent et écartent hors de l[...]Bulletin : texte imprimé
Hommes & Migrations, numero 1246 doublon C_491403 - 11/2003 - France–USA. Agir contre la discrimination : méthodes et pratiques
Philippe DEWITTE | 2003Ce second volet du dossier consacré par la revue Hommes et migrations au travers de deux numéros thématiques (voir n° 1245, septembre 2003) à la lutte contre la discrimination en France et aux Etats-unis porte sur les méthodes et les pratiques m[...]Bulletin : texte imprimé
Cahiers D'un Monde à l'Autre (Les ), 4 - 09/2003 - Islam et identité européenne. Actes du colloque "Les Lumières de l'Islam" (octobre 2002) : Actes du colloque "Les Lumières de l'Islam"
Michel DAVID, Sous la direction de | 2003Au sommaire de ces actes : - Contribution islamique à l'identité européenne ? La présence des musulmans en Europe au Moyen-Age (mise en relation des apports et des rapports et actualité des enjeux sur un travail de la mémoire) - L'Islam dans le[...]texte imprimé
Les dispositifs-relais (classes-relais et ateliers-relais) et le dispositif "école ouverte" s'inscrivent dans la lutte contre les exclusions et s'adressent à des élèves déshérités socialement et culturellement, parfois en révolte ou en dérive. A[...]texte imprimé
Un panorama qui va à l’essentiel sur l’histoire de l’immigration depuis le XIXème siècle par un spécialiste de la question. Depuis deux siècles, des hommes et des femmes venus d’ailleurs ont participé aux combats pour la démocratie, aux mouvemen[...]texte imprimé
En quoi consistent les « frontières ethniques » à l’école ? Comment se manifestent–elles dans l’espace scolaire ? Que signifie l’ethnicisation des lieux, des groupes humains, des interactions ? Quels en sont les signes dans les relations scolair[...]texte imprimé
Montée des tensions racistes, nouvelles formes de racisme, identité minoritaire et école sont quelques-uns des thématiques abordées dans des articles au croisement des questionnements des chercheurs et des professionnels impliqués dans la concep[...]texte imprimé
Ce rapport s'inscrit dans la démarche d'évaluation à mi-parcours du Contrat de ville de l'agglomération grenobloise 2000-2006. Il présente le maximum d'informations statistiques disponibles sur l'évolution de la situation des populations en risq[...]texte imprimé
Observatoire de l'enfance en France ; Gabriel LANGOUET, Sous la direction de | Paris : Hachette | 2003Malgré les progrès réalisés de la scolarisation et pour amener un nombre toujours croissant de jeunes à obtenir qualification et diplômes, quelques 60 000 jeunes (un peu moins de 8 %), majoritairement issus de milieux modestes, sortent chaque an[...]texte imprimé
Patrice SAUVAGE ; Luce DUPRAZ ; Vital BOURLIER, Sous la direction de | Mission régionale d'information sur l'exclusion Rhône-Alpes | 2003Ce rapport restitue la réflexion menée pendant deux ans par un groupe de travail de la MRIE sur l’exclusion d’ordre identitaire et culturelle, d’autant plus grave qu’elle touche des personnes dès l’enfance. Crise de la famille, crise du lien soc[...]Article : texte imprimé
Jean-Claude Boulu, principal du collège V. Grignard à Mermoz (Lyon 8e) a également dirigé le collège Paul-Éluard à Vénissieux pendant quatre années. Il insiste sur le rôle spécifique de l’école comme lieu d’apprentissage, rôle qui ne doit pas se[...]Article : texte imprimé
Différentes contributions précisent la vocation des classes de ville et des classes à PAC (projets artistiques et culturels) architecture. De la maternelle à l'université, il est souhaitable d'enseigner la ville et l'architecture, ces deux réali[...]Bulletin : texte imprimé
Esprit, numero 12 doublon C_478403 - 12/2002 - L'État face à la demande de sécurité
Hugues LAGRANGE ; Jacques DONZELOT ; Fabien JOBARD ; Anne WYVEKENS | 2002Ce numéro propose tout d'abord des analyses des mutations en cours dans le domaine de l'insécurité et de la violence. Jacques Donzelot propose d'appréhender la lutte contre les violences urbaines non pas comme une guerre contre les pauvres mais [...]Bulletin : texte imprimé
Migrants-Formation, Hors-série n°4 - 09/2002 - La scolarisation des enfants du voyage
Marc DERYCKE ; Frédéric CARRÉ ; et al... | 2002La scolarisation des enfants du voyage, bien qu'ayant nettement progressée au moins à l'école primaire dans les vingt dernières années, pose un certain nombre de problèmes du fait des cultures propres aux gens du voyage et de l'éloignement de l'[...]Bulletin : texte imprimé
Territoires, 429 - 06/2002 - Écoles, collectivités locales, associations, élèves, parents. Partenaires pour une co-éducation
Une vingtaine de réflexions ou d'expériences de partenariats dans le domaine de l'éducation au sens large sont rapportées dans ce numéro. Un certain nombre d'enjeux sont mis en avant, notamment sur la nécessité d'une mobilisation importante auto[...]texte imprimé
Ce rapport explore les liens existants entre mixité urbaine et ségrégation scolaire à partir d'un travail d'étude mené dans des collèges de la région bordelaise. Il s'agit de la première enquête statistique réalisée pour valider scientifiquement[...]Article : texte imprimé
Enseigner l’histoire de l’immigration, de la colonisation, de la guerre d’Algérie…, évoquer les moments douloureux et briser les non-dits, telle est sans doute une tâche difficile mais indispensable, selon Georges Vissac, professeur agrégé de gé[...]texte imprimé
AURG - Agence d'urbanisme de la région grenobloise | Grenoble : Agence d'urbanisme de la région grenobloise | 06/2002Ce premier rapport a pour ambition d'être un outil d'observation des territoires qui doit permettre de suivre l'évolution en matière de ressources, de position sociale, d'emploi, de formation... des populations les plus fragilisées de l'agglomér[...]texte imprimé
"Élaborée dans le cadre de l’initiative européenne Raxen, cette étude mesure le phénomène discriminatoire en milieu scolaire à travers la question des inégalités scolaires, de la violence à l’école, de la laïcité et la diversité culturelle, et d[...]texte imprimé
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Bénédicte MADELIN ; Elisabeth BAUTIER ; BRÉVAN Claude ; et al... | Saint-Denis : Profession Banlieue | 2002"Le rôle de l'école, des institutions et des associations dans la connaissance et la reconnaissance des langues, la transmission familiale, le rôle identitaire de la langue, le droit à la langue du pays d'accueil, mais aussi la langue facteur d'[...]texte imprimé
FRANCE. Délégation interministérielle à la ville | Paris : Délégation interministérielle à la ville | 07/2001Elaboration et mise en œuvre du projet éducatif local (diagnostic, mise à plat des actions et des choix éducatifs, programmation des moyens, suivi et évaluation) qui se veut être une nouvelle étape dans la façon d'aborder l'éducation dans les qu[...]Article : texte imprimé
Catalogne, Pays-bas, Québec, la comparaison avec d'autres pays est éclairante. "Un mouvement semble se dessiner au travers des politiques menées pour l'intégration des populations migrantes, en faveur d'une formation linguistique précoce, voire [...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Migrants-formation, 124 - 03/2001 - Travailler en quartiers sensibles
Didier LAPEYRONNIE ; Philippe ESTÈBE ; Bertrand RAVON ; et al... | 2001texte imprimé
Laurence ROULLEAU-BERGER ; Madeleine GAUTHIER | La Tour d'Aigues [France] : Editions de l'Aube | 2001Au croisement d'approches sociologiques, ethnographiques et économique, des spécialistes font ressortir par une approche comparative, « des traits spécifiques aux façons de penser et de construire, la question des jeunes et de l'emploi dans les [...]texte imprimé
Une étude sur l’histoire, la culture, la situation sociale et juridique des gens du voyage. Durant sa carrière d’institutrice en région avignonnaise, Marie Cannizzo a travaillé non seulement avec de nombreux enfants tsiganes et mais également le[...]
