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Ville École Intégration, Diversité, hors-série numérique n°15 - 09/2013 - L'école, les jeunes, l'insertion : quel accompagnement ?
2013Ce dossier montre que les tentatives récentes d’individualisation ou de personnalisation des parcours scolaires des jeunes restent peu opérantes. Séduisantes sur le papier, elles ne peuvent être des réponses en soi. Les jeunes, pas plus que les [...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 173 - 3e trimestre 2013 - Culture et pratiques musicales. Quelles perspectives éducatives pour tous ?
2013Ce numéro pose la question de l'accès à la musique et à une pratique musicale et, finalement, de l'accès à la culture. À travers elle, il faut réinvestir la notion de service public culturel telle qu'elle se pose dans les quartiers populaires de[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 161 - 06/2013 - Question de climat… scolaire
2013La question du climat qui règne dans les écoles, collèges et lycées est essentielle pour trois raisons. Il est clairement établi que là où le climat est meilleur, l’apprentissage aussi est meilleur. Ensuite, lycées et collèges ne sont pas seulem[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, numero 169 doublon C_1555303 - 07/2012 - La pression évaluatrice. Quelle place pour les plus faibles ?
2012Réunissant une trentaine de contributions, ce volume propose de questionner cette pression évaluative, du point de vue des «plus faibles», de ceux qui font l’objet de politiques publiques bien identifiables : politique de la ville, éducation pri[...]Article : texte imprimé
Pierre GRELLEY, Sous la coordination de |Ce numéro s'intéresse au développement de la culture de la médiation dans différents champs (famille, école, communautés, État, citoyens, etc.). Il revisite les terrains de la médiation à travers une démarche d'inventaire des types de pratiques [...]texte imprimé
François-Régis GUILLAUME, Auteur ; Françoise LORCERIE, Auteur ; Philippe PRADEL, Auteur | Paris [France] : Cahiers pédagogiques | 2012Où va l’éducation prioritaire, après les dispositifs « Ambition réussite », puis « Éclair » ? Quelles évolutions des pratiques professionnelles, dans la classe, dans l’établissement, dans le réseau ? De ces établissements trop souvent lieux de r[...]Article : texte imprimé
Gaye PETEK, Sous la coordination de ; Alain SEKSIG, Sous la coordination de |Dans ce dossier, plusieurs personnalités et experts des questions migratoires commentent les deux rapports réalisés par le Haut Conseil à l'intégration intitulés : « Les Défis de l'intégration à l'école » et « La France sait-elle encore intégrer[...]Article : texte imprimé
Si l'école et la famille sont en crise, où se joue l'éducation de la "jeunesse populaire" ? Les loisirs, l'identification ethnique, la religion, le regard des pairs, les jeux et internet jouent un rôle, sans oublier la question sociale. Ce dossi[...]Article : texte imprimé
Isabelle COLLET, Sous la coordination de ; Geneviève PEZEU, Sous la coordination de |Comment vont les filles et les garçons à l’école ? Les anciens débats sont loin d’être clos et de nouvelles questions apparaissent. L’école mixte est régulièrement mise en cause, accusée de desservir tour à tour les filles ou les garçons. La que[...]texte imprimé
Ce rapport puise ses racines dans l'évolution récente des quartiers défavorisés, où les facteurs de fragilité se cumulent. De très nombreux jeunes vivent aujourd'hui dans ces territoires urbains sensibles et y rencontrent, comme leurs parents, d[...]texte imprimé
Haut conseil à l'intégration 01/2011Ce rapport contient 50 propositions pour faciliter l'intégration sociale et culturelle des personnes issues de l'immigration qui répondent aux trois défis à relever : un défi migratoire, un défi social et un défi culturel. Il souligne également [...]Article : texte imprimé
Entre prévenance et surveillance, comment l'école, l'hôpital ou la police mènent-ils des politiques publiques de prévention ? Quels risques l'illusion d'un contrôle absolu des risques fait-elle peser sur les libertés publiques ? Ce dossier porte[...]texte imprimé
Jean-Marie Bockel, secrétaire d'Etat à la Justice, formule quinze propositions autour de trois chantiers prioritaires : Le développement d'une politique publique de soutien à la parentalité en renforçant l'autorité parentale, en favorisant l'int[...]Bulletin : texte imprimé
Profession Banlieue. L'école et la ville, 4 - 10/2010 - Filles / garçons. Éducation à l'égalité ou transmission de stéréotypes sexistes ?
Nicole MOSCONI | 2010On insiste beaucoup sur les inégalités sociales dans le système scolaire, mais qu'en est-il de la différenciation par sexe ? On constate en France des différences entre les sexes quant à la réussite et aux trajectoires scolaires, mais pendant lo[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 162 - 09/2010 - Bouffons, fayots et intellos – De l’influence des pairs
Collectif | 2010Les relations entre enfants ne vont pas de soi. Le vocabulaire qu’ils emploient afin de désigner certains élèves peut prêter à sourire, mais les situations qu’il désigne ne sont pas risibles. Il s’agit en fait d’insultes et de brutalités exercée[...]texte imprimé
"Une vision commune voudrait que l’éducation scolaire contribue à créer des sociétés meilleures. Mais comment l’école aurait-elle la capacité quasi miraculeuse de transformer la société ? Les auteurs de cet ouvrage ont cherché à comprendre, en c[...]Bulletin : texte imprimé
Les Annales de la recherche urbaine, 106 - juillet 2010 - Mélanges
Collectif | 2010Ce numéro regroupe des articles de thématiques diverses : le partage de l'espace urbain, l'habitat écologique, l'école, la mixité sociale, la concertation dans des projets résidentiels, le sport dans les banlieues...Bulletin : texte imprimé
INSEE Première, 1308 - 07/2010 - Les discriminations liées au handicap et à la santé
Gérard BOUVIER ; Xavier NIEL | 2010Parmi les jeunes de 10 à 24 ans, 5 % déclarent être touchés par des déficiences et des limitations pouvant les mettre en situation de handicap. 41 % d’entre eux déclarent avoir subi au cours de leur vie une discrimination à cause de leur état de[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, hs12 - 04/2010 - La sécurité à l'école. États généraux de la sécurité à l'école, 7 et 8 avril 2010
2010Le 7 et 8 avril derniers se tenaient à la Sorbonne les États généraux de la sécurité à l’École. À cette occasion, ce numéro hors série fait la rétrospective d'articles de chercheurs parus sur la sécurité à l’école dans la revue VEI Diversité dep[...]Bulletin : texte imprimé
La Santé de l'homme, 405 - janvier-février 2010 - Éducation populaire et éducation pour la santé
2010En France, 4 millions d'enfants et de jeunes fréquentent des lieux d'accueils de loisirs et vacances. Ces activités sous souvent organisées par des associations d'éducation populaire. Quelle est la place de l'éducation pour la santé dans ces act[...]Bulletin : texte imprimé
Agora débats/jeunesse, 56 - 2010 - Varia : regards de chercheurs sur la jeunesse en France
Gérard MAUGER ; François DE SINGLY ; Agnès HENRIOT-VAN ZANTEN ; Muriel DARMON ; Didier LE GALL ; Patrick PERETTI-WATEL ; Laurent MUCCHIELLI ; Emmanuel SULZER | 2010Ce premier numéro "Varia" expose et décline les regards sur la jeunesse en France de chercheurs qui, par leurs travaux, ont contribué à infléchir la réflexion en sociologie de la jeunesse. Au sommaire : • Jeunesse : essai de construction d’obje[...]Bulletin : texte imprimé
Problèmes politiques et sociaux, 968 - 01/2010 - Femmes-hommes. Des inégalités à l’égalité ?
Réjane SÉNAC-SLAWINSKI, Sous la direction de | 2010Après avoir explicité les mots à travers lesquels sont pensées les différences entre les sexes, ce dossier examine les réponses apportées par les différent-e-s actrices et acteurs sociaux, institutionnels, politiques, professionnels ou associati[...]texte imprimé
Discriminations à l'école : rapport relatif aux auditions sur les discriminations en milieu scolaire
Anne REBEYROL, Sous la coordination de | Ministère de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2010Après avoir identifié les concepts de discrimination, les formes qu'elle peut prendre dans la réalité (directe, indirecte, systémique) et les textes législatifs l'encadrant, ce rapport montre la réalité des violences dans le milieu scolaire. Il [...]texte imprimé
Bernard BIER | Marly-le-Roi : INJEP - Institut National de la Jeunesse et Éducation populaire | Débats jeunesse | 2010Politiques de jeunesse et politiques d'éducation sont au coeur des réflexions réunies dans ce livre résolument engagé, né du croisement de recherches, d'études et de pratiques d'accompagnement des acteurs dans les territoires. Faut-il voir de l'[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 158 - 09/2009 - Les métamorphoses du travail social
Robert CASTEL ; Jacques DONZELOT ; Jean-Marie DELARUE ; Christian BACHMANN ; et al... | 2009Les travailleurs sociaux doivent faire face à la déstructuration sociale, à la crise et aux maux de ceux qui la subissent. Sous la pression d'une demande d'aide accrue, de la montée de l'urgence et en butte à un certain épuisement du modèle fran[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, hs11 - 09/2009 - Lutter contre les discriminations : la diversité à l'école
2009Ce numéro hors série, édité à l'occasion du séminaire "Lutter contre les discriminations : la diversité à l'école" organisé le 7 octobre 2009, réunit des articles parus dans la revue VEI depuis plus de trente ans, communications de chercheurs et[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 157 - 06/2009 - Seul et ensemble
La relation individu/collectif se manifeste sous des formes très diverses voire contradictoires, dans la vie privée comme dans la vie publique, politique ou encore économique. Elle interroge de nombreuses disciplines universitaires. Quelle sont [...]texte imprimé
Qu’en est-il des pratiques sociales des jeunes des quartiers populaires aujourd’hui ? Dans quelle mesure ces jeunes s’affirment-ils à travers des pratiques différentes de leurs ainés ? Ces évolutions sont-elles spécifiques aux quartiers ou trave[...]texte imprimé
Quelle est la place dévolue à une action sur les écoles dans le cadre des projets de rénovation urbaine ? On pourrait dire d’entrée de jeu qu’elle n’est pas « centrale ». Ce jugement un peu lapidaire trouve un certain fondement si l’on s’en tien[...]texte imprimé
FRANCE. Cour des comptes 12/2008Consacré au rôle des communes dans la mise en oeuvre du premier des services publics de proximité, ce rapport souligne que la répartition des ressources devrait être plus équitable au niveau intercommunal (équipements, fonctionnement) et nationa[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 153 - 06/2008 - Le principe d'hospitalité
INRP ; Marie RAYNAL ; GOTMAN, Anne ; et al... | 2008Comment accueillir dans l’école, selon les exigences du système scolaire français, ceux qui arrivent et qui se sentent souvent déchirés ? Comment organiser en complémentarité dans la ville leur vie extra-scolaire, de façon à leur apprendre la la[...]texte imprimé
Le rapport offre de nouvelles données de cadrage sur la réussite éducative dans les quartiers de la géographie prioritaire du contrat urbain de cohésion sociale de l'agglomération.texte imprimé
Groupe d'Initiative pour l'Intégration dans la Ville ; Fabrice DHUME | Lyon : Ville de Lyon | 01/2008La synthèse du GIPIV sur les discriminations dans l’éducation s’appuie sur un certain nombre d’auditions d’experts et d’acteurs de la région lyonnaise, et sur des données chiffrées concernant l’orientation scolaire, la politique de l’éducation p[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 150 - 09/2007 - La communauté éducative
Joël ROMAN ; Dominique SCHNAPPER ; Jacques BAROU ; Laurent OTT ; et al... | 2007Quel est le sens du mot « communauté » appliqué à l'école ? Quelles sont les formes d'organisation adoptées par les établissements scolaires pour faire vivre ensemble élèves, éducateurs et enseignants, qu'ils aient le sentiment d'appartenir à un[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 149 - 07/2007 - Enseigner l'histoire de l'immigration
Nancy GREEN ; Olivier NOËL ; Léla BENCHARIF ; et al... | 2007L'enseignement de l'histoire de l'immigration questionne les pratiques pédagogiques et agit comme un révélateur de la manière dont l'immigration a été perçue dans la société française. Presque absente des programmes et des manuels, l'immigration[...]Article : texte imprimé
Une 1ère partie interroge l'histoire pour comprendre comment ces banlieues sont devenues Des quartiers à reconstruire. La 2ème partie examine les Discriminations à combattre. La 3ème partie, En quête d'interprétation, propose des analyses sur le[...]Bulletin : texte imprimé
Les cahiers du DSU, 46 - 06/2007 - Politiques éducatives locales : un puzzle en construction
2007Ce nouveau numéro est centré sur les politiques éducatives locales conduites dans les territoires « de la politique de la ville ». Il rend compte, analyses et illustrations concrètes à l'appui, de la façon dont un ensemble d'acteurs locaux, au c[...]Article : texte imprimé
L'atelier relais est un dispositif mettant en œuvre un partenariat entre l'Éducation nationale et des associations éducatives complémentaires de l'enseignement public (Aroeven, Cemea, Francas, Ligue de l'enseignement…). Huit ateliers de ce type [...]Article : texte imprimé
En novembre 2003, les économistes Jean-Paul Fitoussi, Éloi Laurent et Joël Maurice publiaient un rapport du Conseil d'analyse économique (CAE), intitulé Ségrégation urbaine et intégration sociale1. Ils analysent l'écart croissant entre les commu[...]Article : texte imprimé
L'Inspection de l'Éducation nationale de Châlons 2 a autorisé la reproduction du texte qui suit, tiré de la Charte des élèves à besoins particuliers. Cet article nous éclaire sur les rapports entre l'école et les élèves en difficultés.Article : texte imprimé
Yves Rondel, Inspecteur de l'Éducation nationale et Docteur en sciences de l'éducation, propose des clefs de compréhension qui permettent de cerner les différents temps de l'enfant et d'en comprendre les enjeux. Avec l'évolution des temps de vie[...]Article : texte imprimé
Le programme « Parler » a pour objectif de favoriser les acquisitions scolaires pour tous les enfants issus de familles pauvres scolarisés dans des classes où l'homogénéité sociale est forte. Il concerne huit classes (200 élèves) de Grenoble, Éc[...]Article : texte imprimé
Le positionnement de l'État, des communes et des familles dans le système éducatif a évolué selon les périodes de l'histoire. La commune juridiquement cantonnée dans « l'intendance » scolaire s'est en réalité trouvée bien souvent à l'articulatio[...]Article : texte imprimé
En 2002, le CR-DSU publiait un Cahier du DSU intitulé Projet éducatif local : « remue-ménage institutionnel » ou politique éducative locale ? Pascal Bavoux (Trajectoires, groupe Réflex) y terminait son introduction de la manière suivante : « Fin[...]texte imprimé
Ce document synthétise les deux journées d'échanges de la rénovation urbaine (8 et 9 février 2007). 2 séances plénières : « Un projet global pour le quartier dans la ville » ; « L'exigence de qualité dans la mise en œuvre des projets pour la tra[...]Article : texte imprimé
Michel Marandet, directeur général adjoint des services et Franck Fournier, coordonnateur du PRE, reviennent successivement sur l'éducation comme enjeu transversal de la politique communale. Le premier pointe l'interêt de la demarche pour constr[...]Article : texte imprimé
Agnès Van Zanten est sociologue, directrice de recherche au CNRS. Elle travaille dans le cadre de l'Observatoire sociologique du changement, laboratoire de recherche de l'Institut d'études politiques de Paris associé au CNRS. Elle en décrit les [...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, 148 - 03/2007 - Cultures à l'égalité ?
2007Ce numéro dresse un panorama des politiques culturelles des dernières années, puis analyse la hiérarchisation sociale des cultures, le mythe de l'excellence culturelle et les marqueurs des inégalités qui concernent les habitants des quartiers po[...]texte imprimé
Que faire, demande Joëlle Bordet, pour faire véritablement intégrer les « jeunes des cités » dans notre société ? Forte de son expérience de psychosociologue et d'un solide travail de terrain, elle analyse d'abord les points de ruptures entre un[...]Article : texte imprimé
Réussir ce rendez-vous relève, en premier lieu, des politiques et procédures d'accueil et de scolarisation spécifiques de ces publics et de formation des enseignants, mises en place par l'Éducation nationale, mais aussi de l'énergie voire du dév[...]
