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Pierre PÉRIER, Auteur | Paris : PUF - Les Presses Universitaires de France | Éducation & société | 2019Alors que l'institution scolaire ne cesse de promouvoir la coopération ou coéducation avec les parents, force est de constater qu'une partie d'entre eux est jugée trop " éloignée " ou en décalage avec les comportements et rôles attendus. Après d[...]Bulletin : texte imprimé
Ville/École/Intégration Diversité, 169 - 07/2012 - La pression évaluatrice. Quelle place pour les plus faibles ?
2012L'évaluation a envahi tous les champs des politiques publiques, et l'éducation ne saurait faire exception. Quelle place pour les plus faibles, pour les territoires les plus fragiles et les élèves les plus en difficulté ? Doit-on utiliser les mêm[...]Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, numero 169 doublon C_1555303 - 07/2012 - La pression évaluatrice. Quelle place pour les plus faibles ?
2012Réunissant une trentaine de contributions, ce volume propose de questionner cette pression évaluative, du point de vue des «plus faibles», de ceux qui font l’objet de politiques publiques bien identifiables : politique de la ville, éducation pri[...]texte imprimé
Le système éducatif a connu des transformations très profondes ces trente dernières années, en lien notamment avec les politiques visant à mener 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat mais aussi avec les transformations du système pro[...]document électronique
L'agression fait partie de la vie, elle est une façon pour chacun de marquer son territoire symbolique. L’agression verbale existe à l’école, à la fois entre les élèves et entre les enseignants et les élèves. Pour que cette agressivité ne se tra[...]Article : texte imprimé
Laurent OTT, Auteur |Le point de vue de Laurent Ott, philosophe social et chercheur-formateur en travail social, sur le nécessaire réinvestissement de l'environnement social des enfants, pour lutter contre la tendance actuelle qui fait que ce sont les temps péri-sco[...]Article : texte imprimé
Isabelle COLLET, Sous la coordination de ; Geneviève PEZEU, Sous la coordination de |Comment vont les filles et les garçons à l’école ? Les anciens débats sont loin d’être clos et de nouvelles questions apparaissent. L’école mixte est régulièrement mise en cause, accusée de desservir tour à tour les filles ou les garçons. La que[...]texte imprimé
Au sommaire : données générales sur le département, l'évolution des effectifs, le contexte social, les disparités territoriales, le réseau scolaire, les personnels, les besoins des élèves et les résultats scolaires.
