Thèmes

Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
![]()
Bulletin : texte imprimé
Diversité, 197 - Janvier-avril 2020 - L'accompagnement. Nouvel horizon pour la formation
2020Lidée d'accompagner, de laccompagnement, question émergente depuis quelques années, simpose comme une référence dans les nouvelles formes à donner aux dispositifs de formation. Cette modalité, et l'ingénierie quelle nécessite, se singularise[...]![]()
Bulletin : texte imprimé
Diversité, 192 - Mai-août 2018 - La recherche en éducation. Vers de nouvelles interfaces
2018La recherche en éducation est singulière à plus dun titre : de par son positionnement, à la croisée de plusieurs champs disciplinaires, qui la rend à la fois féconde et fragile ; parce quelle entretient des liens avec les professionnels, qui p[...]![]()
texte imprimé
FALAIZE, Benoit, Auteur ; Elsa BOUTEVILLE, Auteur ; Laaldja MAHAMDI ; et al... | Paris : La Découverte | 2018![]()
texte imprimé
Lauteur décline trois principes de co-éducation : « accueillir », « informer », « dialoguer », qui sont à la fois des cadres et des guides permettant aux enseignants de construire différentes occasions de rencontres et déchanges avec les paren[...]![]()
texte imprimé
Antoinette CHAUVENET ; Yann GUILLAUD ; François LE CLÈRE ; Marie-Pierre MACKIEWICZ | Rennes Cedex : PUR - Presses Universitaires de Rennes | Le sens social | 2014Rechercher des ressources relationnelles sur lesquelles s'appuyer, dans la famille, à l'école, entre professionnels impliqués et parmi les élus, interroge dans une dynamique commune et très concrète ce que signifie donner, recevoir et rendre. Ai[...]Nouveauté
![]()
Bulletin : texte imprimé
Ville/École/Intégration Diversité, 169 - 07/2012 - La pression évaluatrice. Quelle place pour les plus faibles ?
2012L'évaluation a envahi tous les champs des politiques publiques, et l'éducation ne saurait faire exception. Quelle place pour les plus faibles, pour les territoires les plus fragiles et les élèves les plus en difficulté ? Doit-on utiliser les mêm[...]![]()
Bulletin : texte imprimé
Ville École Intégration, Diversité, numero 169 doublon C_1555303 - 07/2012 - La pression évaluatrice. Quelle place pour les plus faibles ?
2012Réunissant une trentaine de contributions, ce volume propose de questionner cette pression évaluative, du point de vue des «plus faibles», de ceux qui font lobjet de politiques publiques bien identifiables : politique de la ville, éducation pri[...]![]()
Acte
Que disent sur l'école les différents acteurs qui y interviennent ou portent un regard sur elle ? Ces discours ont-ils une spécificité lorsqu'ils concernent un territoire souvent décrit à partir de quelques caractéristiques qui ne peuvent cepend[...]Nouveauté