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"Quelle lecture peut-on avoir de ce qui s'est passé durant le confinement ? Est-ce un accident ou le résultat d'une politique ? Un moment exceptionnel ou l'accélérateur de politiques déjà bien introduites ? Stéphane Bonnery (Paris 8 Escol) et Et[...]
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Roxane BRICET, Auteur | Marly-le-Roi : INJEP - Institut National de la Jeunesse et Éducation populaire | Analyses & synthèses | 2020Ce numéro revient sur quatre dispositifs visant la réussite éducative des élèves en jouant sur le levier du milieu familial. Fondée sur des expérimentations et des évaluations rigoureuses, cette analyse permet de mieux comprendre les effets de l[...]
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Pierre PÉRIER, Auteur | Paris : PUF - Les Presses Universitaires de France | Éducation & société | 2019Alors que l'institution scolaire ne cesse de promouvoir la coopération ou coéducation avec les parents, force est de constater qu'une partie d'entre eux est jugée trop " éloignée " ou en décalage avec les comportements et rôles attendus. Après d[...]
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Diversité, 190 - 4e trimestre 2017 - À l'école des dispositifs
2018Ce numéro propose d’explorer plus avant la notion de « dispositif en éducation », son usage et son articulation avec le cadre général de l’école, mais aussi de comprendre comment un dispositif apparaît, se déploie et évolue, comment il est régul[...]
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Les cahiers du développement social urbain, 66 - Deuxième semestre 2017 - L'éducatif local, c'est affaire de tous !
2018Déclarer que l’éducatif local est l’affaire de tous, c’est affirmer que chacun – enfant, famille, bénévole, professionnel, élu, institutionnel – est acteur et peut contribuer à fabriquer des solidarités, du bien-être collectif, que ce soit dans [...]
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Cette stratégie est organisée autour de 8 grands objectifs visant notamment l’accompagnement des parents à chaque âge de la vie de leurs enfants, le développement des possibilités de relais parental, l’amélioration des relations entre les famill[...]
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Profession Banlieue (Seine-Saint-Denis), Auteur ; Pascal AUBERT, Auteur ; Michel PEGON, Auteur ; Fabien TRUONG, Auteur | Saint-Denis : Profession Banlieue | L'école et la ville | 2017Si la réussite est un enjeu pour tous, les conditions du succès ne sont pas identiques pour tous les jeunes. Pour ceux des quartiers populaires, qui ont à affronter le stigmate de la banlieue et pâtissent souvent des représentations en matière d[...]
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La santé en action, 436 - 06/2016 - Prévenir le décrochage scolaire
Chaque année en France, des milliers de jeunes « décrochent » de leur cursus scolaire. Ce dossier en explore les raisons et met en avant les alternatives pour « raccrocher » ces élèves. Car le décrochage a un impact négatif important ? échec, mé[...]
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L’auteur décline trois principes de co-éducation : « accueillir », « informer », « dialoguer », qui sont à la fois des cadres et des guides permettant aux enseignants de construire différentes occasions de rencontres et d’échanges avec les paren[...]
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Le 10 février 2015, en pleine visite ministérielle à Marseille, une fusillade éclate à la cité de la Castellane, emblème médiatique des "zones de non-droit". Pendant plus d'un an, un militant syndical partage, avec parents et enseignants, la vie[...]Bulletin : texte imprimé
Cahiers pédagogiques, 520 - 04/2015 - École et milieux populaires
Florence CASTINCAUD ; Jean-Pierre FOURNIER | 2015Le mythe de l'égalité républicaine, nous n'y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « sont plus égaux que d'autres ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l'éducation, nous pensons travailler[...]Nouveauté
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Chafik HBILA, Auteur | Evry : CRPVE - Centre de ressources pour la politique de la ville en Essonne | 2015Ce document pose le cadre des politiques publiques de la petite enfance et analyse son évolution au cours de ces dernières décennies. Il revient sur les impacts des inégalités sociales dans les trajectoires éducatives, analyse les différents pro[...]texte imprimé
Antoinette CHAUVENET ; Yann GUILLAUD ; François LE CLÈRE ; Marie-Pierre MACKIEWICZ | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Le sens social | 2014Rechercher des ressources relationnelles sur lesquelles s'appuyer, dans la famille, à l'école, entre professionnels impliqués et parmi les élus, interroge dans une dynamique commune et très concrète ce que signifie donner, recevoir et rendre. Ai[...]Acte
Les stéréotypes influencent nos comportements et notre manière d'appréhender les autres au quotidien. Nous avons généralement conscience de cette influence et, concernant les jeunes en particulier, il est fréquent que nous nous tenions sur nos g[...]
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Comment faire pour que les dispositifs spécifiques (Education Prioritaire, volet éducatif des CUCS, PRE,…) puissent réinterroger les pratiques ordinaires et mobiliser le droit commun au service de la réussite de tous. Douze territoires priorit[...]document électronique
Le présent avis interroge l'éducation dispensée aux enfants des habitants des quartiers de la politique de la ville et la façon optimale de favoriser la réussite éducative de tous. Il envisage aussi de nouvelles propositions pour enrayer l'échec[...]
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Pour pacifier les établissement scolaires en évitant une montée de la judiciarisation, le cadre réglementaire de la discipline scolaire a été renforcé depuis 2000. Comment les enseignants s'approprient-ils les réformes ? Quels sont les effets s[...]
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"Dans deux quartiers de Perpignan, presque exclusivement composés de population gitane, le projet expérimental de l'école de la Miranda créé en 2005, rejoint d'autres structures préexistantes : deux centres de préscolarisation, un centre de [...]texte imprimé
Que faire face au gâchis humain que représente l'échec scolaire, avec plus de 150 000 enfants sortant chaque année du système sans diplôme ? Un projet d'école ne peut se distinguer d'un projet de société. Pour ATD Quart Monde, qui lutte depuis p[...]texte imprimé
Le système interministériel d'échange d'informations (SIEI) permet d'établir une liste finale de jeunes, sortis prématurément du cycle de formation initiale dans lequel ils étaient engagés, qui ne sont pas retrouvés dans un autre cursus de forma[...]Bulletin : texte imprimé
L'école des parents, 589 - 04/2011 - On les nomme décrocheurs
2011L'école est une formidable trieuse; certains élèves, orientés dans les mauvais tuyaux, restent à la traîne, se sentent délaissés, puis quittent le navire, trop tôt. Ils décrochent, convaincus que l'école n'est pas faite pour eux. Car l'école ins[...]Bulletin : texte imprimé
Profession Banlieue. L'école et la ville, 7 - 03/2011 - Familles populaires : quelles mobilisations pour l'école ?
2011Séverine Kakpo a écrit sa thèse sur la question des pratiques familiales d’accompagnement du travail personnel des élèves. Elle a conduit pour cela une enquête de type ethnographique auprès d’une vingtaine de familles des catégories populaires, [...]Bulletin : texte imprimé
Diversité, 163 - décembre 2010 - Parents d'élèves
2011L'histoire du modèle républicain français nous apprend que l'école a voulu remplacer les familles dans l'éducation des enfants. La scolarisation a pris de ce fait tant d'importance, l'anxiété de l'échec en période de crise est si grande, surtout[...]
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Profession Banlieue (Seine-Saint-Denis), Auteur ; FÉDÉRATION DES ASSOCIATIONS DE FEMMES-RELAIS SEINE SAINT-DENIS, Auteur ; ARIFA - Association des femmes-relais de Clichy-sous-Bois et Montfermeil, Auteur | Saint-Denis : Profession Banlieue | 2011"Depuis plus de 20 ans, la médiation sociale et culturelle s'est imposée progressivement dans les quartiers populaires. Personne ne conteste plus le rôle des professionnels de la médiation sociale. La population et les institutions les sollicite[...]document électronique
Les relations entre « École de la République » et familles sont marquées par une histoire longue et plus récemment par des phénomènes accentués de ségrégation sociale et spatiale, la massification de l’enseignement et un discours tendant à indiv[...]
