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Pierre PÉRIER, Auteur | Paris : PUF - Les Presses Universitaires de France | Éducation & société | 2019Alors que l'institution scolaire ne cesse de promouvoir la coopération ou coéducation avec les parents, force est de constater qu'une partie d'entre eux est jugée trop " éloignée " ou en décalage avec les comportements et rôles attendus. Après d[...]document électronique
Ce document, issu d’une formation organisée à Béziers, le 5 juillet 2018, par Villes et Territoires à destination des conseils citoyens de l’Hérault. Elle s’adresse à celles et ceux qui sont désireux.ses de mieux comprendre ce que recouvrent les[...]texte imprimé
FALAIZE, Benoit, Auteur ; Elsa BOUTEVILLE, Auteur ; Laaldja MAHAMDI ; et al... | Paris : La Découverte | 2018Article : texte imprimé
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À partir d’un questionnement sur la place des parents dans le Clas, cet ouvrage s’intéresse d’une part aux professionnel(le)s – les référent(e)s Clas, qui participent à la construction du projet Clas –, à la variété et à la richesse de leurs par[...]texte imprimé
CRPVE 91 - Centre de ressources politique de la ville en Essonne, Auteur ; Pôle ressources politique de la ville de Paris ; Pôle ressources ville et développement social ; Profession Banlieue (Seine-Saint-Denis), Auteur ; Marc BABLET, Auteur ; Hakima BERRABAH, Auteur ; et al..., Auteur | Saint-Denis : Profession Banlieue | 2017Depuis les années 1960, l’école est soumise à de fortes pressions caractérisées par des évolutions contradictoires : d’une part, l’accès du plus grand nombre au collège et au lycée et, d’autre part, de nouvelles formes de ségrégation et de sélec[...]texte imprimé
L’auteur décline trois principes de co-éducation : « accueillir », « informer », « dialoguer », qui sont à la fois des cadres et des guides permettant aux enseignants de construire différentes occasions de rencontres et d’échanges avec les paren[...]
