Résumé :
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L'approche interculturelle de l'éducation peut être une réponse, pour l'école, afin de gérer l'hétérogénéité culturelle. Entre multiculturalisme et universalisme, l'auteur fait le point des apports théoriques et des acquis de sa propre expérience. C'est en 1975 que le terme interculturel apparaît officiellement pour la première fois, en France, dans le cadre scolaire. Depuis lors, les références à la pédagogie interculturelle, aux activités interculturelles ou à la démarche interculturelle se sont multipliées et ont engendré, à partir des années 80, des débats passionnés et des prises de position aussi tranchées que contradictoires, au point qu'il semble parfois que ce terme renvoie à des approches de la réalité radicalement différentes. Ce livre aide à comprendre les fondements de la démarche interculturelle, son histoire, ses avatars, ses présupposés théoriques et ses axes méthodologiques. Il s'attache également à définir les concepts essentiels qui sont au cœur de la problématique interculturelle : culture, identité, ethnicité, race, acculturation, interaction, culturalisme, etc...
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