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Gilles BRANDIBAS, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Raymond FOURASTE, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : L'Harmattan | Santé, sociétés et culture | 2005Ouvrage collectif sur les jeunes en échec scolaire, à travers des approches scientifiques ou analytiques : difficultés d'apprentissage, décrochage scolaire, le refus scolaire, inadaptation, violence scolaire.texte imprimé
Le propos de cet ouvrage est d'analyser le processus d'accompagnement : dans quelles situations un accompagnement est-il pertinent ? Que fait-on exactement quand on accompagne quelqu'un ? Quel principe éthique peut servir de repère aux accompagn[...]texte imprimé
L'idée d'accompagnement a envahi depuis une quinzaine d'années tous les secteurs professionnels de la relation à autrui : thérapeutique, social, formatif ou management... Pour autant, désigne-t-elle un champ unifié de pratiques ? Finalement : [...]texte imprimé
Ce recueil collectif vise à favoriser le développement de réflexions et d'outils. Centrée sur l'accueil, la 1e partie se penche sur les représentations de l'étranger et la façon dont ce dernier est reçu concrètement dans le pays d'accueil. Dans [...]texte imprimé
Cécile DOUILLET, Auteur ; Alain FAURE, Auteur ; HALPERN, Catherine, Auteur ; Jean-Philippe LERESCHE, Auteur | Paris : L'Harmattan | Logiques politiques, ISSN 1159-6589 | 2012Les espaces politiques infranationaux définissent et prennent en charge un nombre croissant de problèmes publics. Quelle est la capacité des acteurs et des institutions locales à faire émerger une action publique autonome ? Assiste-t-on à [...]texte imprimé
La lecture du présent ouvrage fait apparaître la permanence d'un service social porté par une structure associative assumant des missions de service public. A plus de 70 d'âge, une telle association pourrait être enfermé dans son passé ; or on l[...]texte imprimé
L'aide et l'accompagnement scolaire ne sont pas la recette miracle aux problèmes de marginalisation de la jeunesse des banlieues. Mais ils peuvent redonner confiance, prévenir le refus total de l'école et constituer des lieuxd'écoute et de socia[...]texte imprimé
L'auteur met en rapport l'activité évaluative, quotidienne, naturelle et sociale, et les actes de d'évaluation formels. Son approche théorique s'appuie sur l'interaction langagière : l'acte d'évaluation doit impliquer une relation communicationnelle.
