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| Titre : | Ville École Intégration, Migrants-formation, 114 - 09/1998 - Les familles et l'école : une relation difficile |
| Auteurs : | Françoise LORCERIE ; Bernard LAHIRE ; Dominique GLASMAN ; et al... |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/09/1998 |
| Année de publication : | 1998 |
| Format : | 200 p. |
| Thèmes : |
Réseau Politique de la Ville Education - Enseignement - Parentalité > Education > Établissement d’enseignement ; Education - Enseignement - Parentalité > Education > Dispositif scolaire ou périscolaire > Éducation prioritaire > ZEP ; Société > Sciences humaines > Histoire ; Education - Enseignement - Parentalité > Education > Résultat scolaire > Réussite scolaire ; Education - Enseignement - Parentalité > Education > Acteur scolaire > Enseignant ; Education - Enseignement - Parentalité > Education > Acteur scolaire > Parent d’élève ; Population > Famille ; Education - Enseignement - Parentalité > Education > Dispositif scolaire ou périscolaire > Accompagnement scolaire ; Citoyenneté > Association ; Immigration ; Économie - Emploi - Insertion > Économie > Secteur d’activité > Service > Service public > Relation usager-professionnel ; Mots outils > Relations entre acteurs |
| Résumé : | Ce numéro aborde selon trois axes les relations entre l'école et les parents : les obstacles, le problème de la réussite scolaire et la question de l'accompagnement scolaire. On retiendra deux articles. Le premier de Françoise LORCERIE : "la coopération des parents et des maîtres. Une approche non psychologique", qui montre, argument historique à l'appui, que les difficultés de relation entre parents et enseignants sont structurelles, mais de plus en plus complexes. Aujourd'hui le grief réciproque se nourrit de la superposition dans les discours et les politiques de trois conceptions antagonistes du rôle des parents : "assujettis" (dans les ZEP où un néo-républicanisme donne aux parents un rôle d'élèves), "partenaires", mais ce partenariat affiché exclut bien souvent et les parents et les enseignants au profit des institutions, ou encore "clients" dans une optique néo-libérale qui si elle n'est pas affichée n'en est pas moins dominante. Au total le non dialogue demeure la forme de base du rapport entre École et parents. L'article de Martine Bathélemy : "Associations de parents et familles populaires : les raisons d'une rencontre manquée" montre que la faible adhésion et participation des milieux populaires aux associations de parents d'élèves s'explique par l'opposition entre la logique territoriale et identitaire des uns et une logique institutionnelle des autres. |
Exemplaires (1)
| Localisation | Section | Support | Cote | Code-barres | Disponibilité | FONDS PPV | Dossier | Localisation pour Labo Cités |
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| Labo Cités | DANS LES REVUES | REVUE | RVEI114 | ALEX03108 | Disponible | sur place |
