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Ouvrages de la bibliothèque en indexation 5.1 Fonctionnement du système scolaire (126)
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Article : texte imprimé
Claire BIDART, Collaborateur ; Hugues LAGRANGE |
Article : texte imprimé
État des lieux des disparités sociales, culturelles et géographiques de réussite et de trajectoires scolaires et bilan de l'éducation prioritaire (complément C du rapport du Conseil d'analyse économique).
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À rebours du mythe de l'école républicaine égalitaire, la question des ségrégations scolaires a émergé au cours des années 1980 avant de faire l'objet d'une reconnaissance publique progressive. Néanmoins, le fait que cette question sociale prenn[...]
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La santé en action, 436 - 06/2016 - Prévenir le décrochage scolaire
Chaque année en France, des milliers de jeunes « décrochent » de leur cursus scolaire. Ce dossier en explore les raisons et met en avant les alternatives pour « raccrocher » ces élèves. Car le décrochage a un impact négatif important ? échec, mé[...]
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Lien social, 1179 - 03/2016 - Élèves décrocheurs, le retour
2016Déployer des actions de prévention et remettre les adolescents démobilisés sur le chemin de l'école, tel est l'objectif du plan de lutte contre le décrochage scolaire lancé en 2014. Ambitieux, il n'implique cependant pas assez les travailleurs s[...]
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L'école est mixte en France. Mais la mixité est loin d'être garante de l'égalité. Des filles plus discrètes en classe et des garçons qui souvent monopolisent la parole. Les premières ont les meilleurs résultats quand les seconds sont à la traîne[...]Nouveauté
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Diversité, 181 - 09/2015 - L'école, entre national et local
2015Les rapports entre national et local constituent un point de tension dans l'école française. Les mesures en matière de décentralisation, de déconcentration ou de territorialisation se sont multipliées depuis trois décennies. Le recours au local [...]
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Cahiers pédagogiques, 520 - 04/2015 - École et milieux populaires
Florence CASTINCAUD ; Jean-Pierre FOURNIER | 2015Le mythe de l'égalité républicaine, nous n'y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « sont plus égaux que d'autres ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l'éducation, nous pensons travailler[...]
